《云房子》教学设计

时间:2024-07-16 22:49:23
《云房子》教学设计

《云房子》教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的《云房子》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《云房子》教学设计1

一、导入

师:今天咱们继续学习第22课---云房子。齐读课题。

二、学习第二段

过渡:刚刚下了一场大雨,太阳公公还来不及把云娃娃全叫回去,有一些调皮的就留在天上了,(课件)瞧,这儿一朵,那儿一朵,多可爱呀!云娃娃们,你牵着我,我牵着你,笑呀,跳呀,多开心哪!

1、这时、谁也来了?(课件)呀,这么多漂亮小鸟,这下天空可热闹了,它们边飞边说-----“哇,这么多白云,我们来造云房子!”

师:哪只小鸟最想造云房子?你想怎么读?你们的心情怎么样?(指名说,根据不同心情分别读)

师:想造云房子的小鸟们,一起读读这句话吧(齐读)

2、听你们的朗读真是一种享受,说干就干,不一会儿,小鸟们的云房子造好了,就藏在我们课文的第二自然段里呢,赶紧读读第二段,把描写云房子的句子用笔画下来,多读几遍。

(1)刚才小朋友们读得认真,画得也认真,有的小朋友还读了好几遍呢!真不错,谁来告诉大家,小鸟们都造了哪些云房子呢?(指名说)(师板书)

师:老师也找到了这些云房子了,(出示小黑板)

(2)这么多的云房子,你最喜欢哪一幢,你就把这个句子多读几遍,也可以边读边想象云房子的样子,可以吗?开始吧!

(3)、小鸟们,你们喜欢什么样的云房子?

“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”

师:你为什么喜欢?好的,你读一读(指名读词)------真可爱,钟老师也很喜欢,你们见过大冬瓜吗?什么样的?你能比划一下吗?不够大,再大一点,对了这才是大冬瓜。大大的、圆圆的、还胖墩墩地横在那,就像大冬瓜一样的,想看吗?(课件)谁能把它可爱的样子读出来。(生读)

师:多可爱的云房子呀,看来很多小鸟都喜欢大冬瓜一样的云房子,那请喜欢冬瓜一样云房子的小鸟们一起来读读(齐读)

“有的像花儿一样美美地开着”

师:你还喜欢什么样的云房子?为什么?原来你是被花儿的美吸引住了,花儿盛开了,它的花瓣向四周伸展开,露出了笑脸,这朵云就像盛开的花儿那么美,谁来读?(读词)师评:嗯,这朵花开了一点,花瓣再开得大点,更美了。---你和云房子一样美,你们看(课件)

师:想读这句的,一起美美地读一读。

“有很高的大楼房”

师:你还喜欢什么样的云房子呢?你读读看,为什么喜欢?你们觉得这楼房高吗?(生生评价)那很高的大楼房有多高呢?谁再来读?师评:我看到了大楼房,但不够高。高了许多了,有两层楼,谁读得更高?呀,真高呀,有十层楼那么高了。(指名读)

“有很宽的大礼堂”

师:是啊,有的云房子像很高的大楼房,有的像很宽的大礼堂,你能用手比划一下吗?老师觉得这礼堂不够宽,你们见过大礼堂吗?那是很多很多人聚集在一起开会的地方,有好几个教室那么宽呢?你们看(课件)

师:哪只小鸟能告诉老师大礼堂很宽呢?(指名读)评:确实很宽,

“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”

师:谁喜欢一点点小的云呢?(指名读),你从哪些地方读出这云房子很小呢?(一点点、只、一只)谁有本领把这么小的云房子读出来?

师评:哦,真小,如果你读大声了就吓跑小麻雀了。

师:小朋友们读得可真棒,你们瞧,这些可爱的云房子向你们飘过来了(课件)你能连起来读读吗?如果你想加上动作也可以。(齐读)

4、拓展训练:可爱的小鸟们,你们想造云房子吗?你想造什么样的云房子呢?跟你的小伙伴互相说一说。如果能用上这样的句式就更好了。

我造的云房子真漂亮啊!有的像_______,有的像______(课件)

师:老师听到小鸟们叽叽喳喳地说得都很精彩,来介绍一下你造的云房子吧!

师:呀,造了这么多云房子,真是一群既可爱又聪明的小鸟!

三、学习三、四自然段

1、师引读:造了这么多美丽、可爱的云房子,小鸟们------(开心极了)我们从这幢云房子里飞出来,又向-------叽叽喳喳-----

2、师:哎,鸟儿们,你们叽叽喳喳说些什么呢?

生:邀请小伙伴来做客

师:来看,这些都是你的好朋友,快邀请他们吧!邀请别人可要有礼貌哦。

师:我也想到你的云房子里做客,好吗?这么热情肯定会有很多的朋友来。

师:这只小鸟,看你那高兴的样儿,你想干什么?(和小伙伴一直玩耍)

师:好啊,我也一起来玩,玩些什么呢?

3、鸟儿们,你们玩得开心吗?那我们一起开心的读读这两段吧!(齐读)

四、学习最后两段

过渡:小鸟们说得正开心,玩得正高兴时,忽然,发生了什么事?

1、师:是啊,美丽的云房子没有了,不见了,小鸟们,你们现在是什么心情呢?(伤心、 难过、奇怪)?(指名读)

师:云房子是一下子就没有了吗?

师:哦,小鸟们看着自己的云房子慢慢的在变小,然后一点一点就没有了,那这个咦?怎么读好呢?哎,自己练练看,

云房子到哪去了,小鸟们在天上飞来飞去,怎么也找不到了,聪明的孩子们你能告诉小鸟吗?

2、可爱的小鸟们,不要难过,云房子不见了,可天空中还有更美的东西等着大家去发现呢?你们看(课件)

师:谁来说说你看到了什么?

读词:笑眯眯的太阳,图上的太阳还能用什么词来说?(笑哈哈、喜滋嗞)

读词:水汪汪的蓝天,还可以说什么样的蓝天?

3、师:哪只小鸟愿意来夸夸这美丽的蓝天?(指名读)是的,没有云房子的蓝天也一样的美丽,让我们一起把最后一段美美地读读吧!(齐读)

五、齐读课文

师:是啊,有云时,天空那么美丽、有趣,云散时,笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天依然很美,鸟儿们在蓝天上尽情地飞翔,多开心啊,最后让我们美美地把课文读一读,把蓝天的美永远留在我们的脑海里。

六、指导生字

师:不仅小朋友们喜欢蓝天,两个生字宝宝也喜欢呢!瞧,他们来了,赶紧和它们打声招呼吧!

1、认读生字:客。

2、师边讲解边范写,生书空,描红,临写。

七、总结

师:云房子的故事讲完了,这千变万化的云房子是神奇的大自然送给我们的礼物,有云时,云儿千姿百态、逗人喜爱,无云时,天空依然美丽,干净。通过这堂课的学习,钟老师发现我们班每个小朋友想象力很 ……此处隐藏12805个字……子,你能读好它吗?

t:老师感觉到了,那是一幢摩天大楼。

t:嗯,这座大礼堂里可以坐成百上千个人呢!

t:那么大个子,圆乎乎的真像冬瓜。

11. 齐读。

12. 刚才大家造的云房子,也有许多也很漂亮,你能把它们放到这样的句式中向大家介绍吗?(出示:我们的云房子真漂亮啊!它们有的像……有的像……还有的像……)自己思考一下,打算怎么说。指名说。师评价。

三、精读第三、第四自然段。

1. 云房子造好了,看到这么美的云房子,你最想干什么呢?跟伙伴交流一下。

2. 交流。说说你想在美丽的云房子里干什么?

3. 过渡:小鸟们都开心极了,它们飞得可有劲啦!请小朋友打看课本,看第三、第四自然段。读读课文,感受一下小鸟的开心。谁来读?(指名两生读)(师评价:听出来你是一只好客的小鸟了!听出你特别开心了!是啊,能跟伙伴们一起玩耍是最快乐的事了!)

4. 齐读第三、第四自然段。

四、精读第五、第六自然段。

1.(生尽情朗读时)师边拿下天上的白云,边背诵:第四自然段。

2. 发生什么事了呢?请小朋友自由读读课文第五、第六自然段,你有什么不明白的,要请大家帮你的忙吗?

3. 学生质疑。

(s:云房子为什么会变小,会不见? t:谁能解决这个问题?被风吹散了;被太阳公公收回去了。)(s:为什么天空会洗过?)

4.小结:问题解决了,我们很顺畅地读好第五、第六自然段。第五自然段由男生读,第六自然段由女生读。

五、总结课文。

1. 小朋友读书特别好听,我们把整篇课文有感情地读一遍,如何?

2. 这篇课文真有趣,你选择自己最喜欢的一段背下来。

《云房子》教学设计7

一、教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况,感受天空的美丽和小鸟的活泼,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯

3.培养学生语文综合表达能力,自主创造能力。

二、教学过程:

(一)引入美

1、小朋友们,刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在了天上。(多媒体演示雨过后天空飘浮云朵)你们看,这些云朵漂亮吗?正在这时,一群小鸟飞了过来。听,小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢?(多媒体演示:小鸟边飞边说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”)谁来做做这群可爱的小鸟?——读(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟!是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀!我们一起做做这群可爱的小鸟,开心地读读这句话——齐读)3、小朋友,想去参观一下小鸟们造的云房子吗?好,就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去做客吧。——板书:22、云房子,齐读课题。

(二)感受美

1、那小鸟们都造了哪些云房子呢?想知道吗?请小朋友赶快打开书,读读课文第二小节,找一找小鸟都造了哪些云房子?

2、谁来告诉大家小鸟们造了哪些云房子呀?交流。出示图片

3、(出示第二小节)你最喜欢哪幢云房子?请你来好好地读一读!想想为什么喜欢?4、交流:出示句子,说说理由,再用朗读表现。

5、①指名读,评议。(第一个由教师评,其他挑两个由学生评)“有很高的大楼房”:老师听出来了,这楼房真大,真高啊!“有很宽的大礼堂”,(知道“礼堂”派什么用吗?可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方):这礼堂真宽真大,可以让很多人在里面开会呢!“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗?听出来了,这大冬瓜傻傻地横着,真的挺可爱的。(1)听出来了,这朵云傻傻的,真可爱!“有的象花儿那样美美地开着”(花儿开的多美呀!,小朋友再读得美一点,轻一点。)(2)老师好象看见了这朵云,像盛开的鲜花,美极了!“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”:指名点评,怎样才能读出云房子的小?哪个词要轻点?哪个词要重?(是表扬:呦,这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的,稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。)②这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀!谁能把这些云房子连起来读读?——老师也很想来读,把机会让给老师吧!——还有谁想来读的?我们一起来读一读——齐读。

6、指导背诵:这么有趣的云房子,小朋友们想不想把他们记住啊?出示图,看图练背,指名,齐背。

7、看到小鸟们早了那么多云房子,小朋友想造云房子吗?

8、那老师来听听,你们都想早什么样的云房子呢?你能用这样的句子来向大家介绍我们造的云房子吗?出示(我们造的云房子真漂亮啊!有的像(),有的像(),还有的像()。

9、小朋友们真是智慧无穷,设计出的房子各种各样(板书),我想你们设计的房子一定有许多小鸟争着住进去。

10、看到这些式样各异、美丽的云房子,小鸟的心情怎样呢?

11、(出示:第三自然段,第四自然段)谁来读一读第三自然段?读好“开心极了”小鸟们这么开心他们会做什么呢?谁愿意来做一回快乐的小鸟,把你的感觉读出来,指名读第三小节,我们一起来读,能加上动作吗?生边做动作边读。

12、小鸟们开心极了,在云房子里飞来飞去,互相说着:互相说着“叽叽喳喳叽叽喳”。请小鸟们来做小翻译,说说它们说的是什么?(交流)

13、小朋友可真是鸟语专家,把小鸟的话都翻译出来了,谁愿意来做一只快乐的小鸟,表达自己快乐的心情呢?指名,男女生比赛。

14、小朋友,你愿意做一只快乐的小鸟去做客去玩耍吗?那就飞起来去做客,去玩耍吧。(全班演)

15、这些小鸟真是快乐啊,正当他们玩得开心,说得高兴的时候,忽然,呼啦啦吹来一阵风(多媒体)出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?指名读,板书:变小了,不见了

16、小鸟觉得很奇怪,谁愿意来帮小鸟配音?(指导读好疑问、奇怪的语气)

(三)追求美

1、小朋友,你们知道云房子哪儿去了?谁来告诉小鸟?

2、如果你是小鸟,看到云房子不见了,你心里会难受吗?(不会)为什么?(云房子还会有)或者(天空更美丽了)。

3、小朋友,虽然云房子没有了,但小鸟们心情怎么样啊?谁愿意来表现你的朗读才能,把小鸟快乐的心情读出来呢?指名。

瞧!多开心那!我们一起来读。生齐读。

4、看到这样笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天,小鸟们心情又变得开心极了,请你来读读这两段(出示5、6段)把小鸟从奇怪到愉快的心情变化读出来,指名,齐读

5、小朋友,喜欢云房子这篇课文吗?你最喜欢哪部分内容,再美美的把你喜欢的内容读一读,欣赏欣赏,呆会朗读给大家听。

(四)布置作业:(多媒体)出示

你能得几颗星?

1、画一幅关于云房子的画。

2、阅读关于云的文章。(如萧红的《火烧云》)

3、回家也写一写关于云的故事。

《《云房子》教学设计.doc》
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